“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起注意和求知欲，使教学过程更加趋于科学，从而有效地提高教育教学质量，促进学生的全面而富有个性的发展。作为一名教师，应在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，达到教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，从而有效地促进自身的发展，使自己成为一名优秀的人民教师。教师的情绪、情感有很强的感染力，可以创造良好的课堂气氛。教师只要走进教室，就要进入角色，用自己的教学热情去激发学生相应的情感体验。我们时常提醒自己要善于调节情绪，控制自己的感情，善于处理课堂上的偶发事件，不管在什么情况下都能创造良好的课堂气氛。教师在备课中，要认真备好导人语，用语言的魅力激起学生的学习兴趣；教师在语言教学中范读课文，要用充满感情的朗读，把学生带入课文的情景，在讲课中，努力做到语调轻重结合，音调高低适当，抑扬顿挫恰如其分；在课堂上要注意语言文雅、高尚纯洁、健康、准确、生动，在教学过程中，用饱含感情的语言渲染课堂气氛，有时还能在抽象枯燥的教学内容中，用幽默的语言宽松活跃课堂教学气氛，使学生在轻松愉快的心境下，心领神会地摄取教学信息。这就要求我们教师要用最佳课堂语言产生最佳教学效果。课堂语言受特定因素制约，即受特定语境、特定内容、特定对象的制约。课堂语言是综合的语言表达艺术。在实际教学过程中，教师的课堂语言并不是单纯的口头语言表达，而是具有多种形式的综合语言表达。除口头语言之外，还有表情语言、姿态语言、手势语言、板书语言等等。课堂语言是教学过程中最关键的一个环节，因为语言具有传递信息、启发智力、培养品德的作用，也具有语言的示范作用。教师在讲课时语言的表达，是学生直接模仿和学习的活样板，教师掌握的词汇丰富多彩，运用词语准确鲜明，讲课生动、有趣，表情达意优美亲切，讲究修辞，谴词造句合乎语法规范，对学生的语言熏陶将是最生动、最具体、最深刻的。经验告诉我们，无论教师在上课前考虑的怎样严密，课堂语言也不可能安排得尽善尽美。只有通过不断的教学实践，才能掌握课堂信息传递的语言规律，使词语和表达方式、语句的组织安排更符合教材知识信息传递的需要，从而取得更佳的教学效果。
以上就是对乳腺癌常识的介绍，可见，乳腺癌应该以预防为主，这就需要女性有好的乳腺癌饮食习惯，多关注自身健康。而且乳腺癌的诊断非常容易，只要能够早期发现并且治疗的话，就可以很快恢复健康。
3、倒入少量老抽炒匀上色，然后加入两大勺剁椒酱，一小勺豆瓣酱，炒香
